Grandes Marcos da História das TIC

O último século foi extraordinariamente rico em avanços técnicos e científicos. Assistiu-se ao aparecimento da eletricidade, da eletrónica, dos meios audiovisuais, em especial da televisão, e, por último, à implantação de novas tecnologias. Estas revolucionaram o uso da informação e, consequentemente, a educação e a vida dos professores.

Em 1960, algumas escolas norte-americanas tornaram-se pioneiras na utilização escolar da informática, ao munirem-se de computadores. A primeira utilidade que se encontrou nestas máquinas foi a de transmitir conhecimento (função tradicional do docente). Nestes tempos, também se fortaleceu a ideia de utilizar o computador como meio de ensino. Então, uma das preocupações passou pela criação de software educativo e de programas que combinassem a dimensão lúdica e o cumprimento de objetivos; procuravam-se formas de interação abertas.

A década de 80 foi de grande importância. Os fatores que contribuíram para este facto foram a diminuição do tamanho dos computadores, o aumento da sua potência, o aparecimento da linguagem LOGO (linguagem de programação para uso escolar concebida por Papert) e os apoios institucionais no que diz respeito à informatização do ensino. A elaboração de programas informáticos foi, de igual modo, decisivo para a prática educativa;  porque devido à sua multifuncionalidade, podiam ser utilizados por estudantes de diferentes níveis, em várias disciplinas, e em atividades burocráticas.Neste ambiente, começaram a surgir discussões pedagógicas sobre a necessidade de introduzir o computador, as suas finalidades e as formas de o utilizar em educação. Nascia a visão do computador como um instrumento facilitador da aprendizagem.

Nos finais da década de 90, a grande polémica rodeava a integração curricular das novas tecnologias; a responsabilidade dos governos deslocou-se para os profissionais de educação.

A informática continuou a crescer, surgindo a tecnologia multimédia (programas que incluem diferentes meios, como, por exemplo, texto, som, animação e vídeo) e o hipertexto (texto que permite aceder a outras fontes através de palavras ou expressões ativadas que o próprio texto contém), que se transformou rapidamente em hipermédia (sistema de leitura e escrita não linear num espaço virtual). Até esta data, a multimédia era passiva; só permitia que o aluno iniciasse e terminasse a sessão. Agora é possível um elevado grau de interação, pois cabe ao utilizador determinar qual o caminho a seguir na pesquisa.

Por outro lado, ainda nos anos 90, as redes alteraram as formas de comunicação e organização. A escola deixou de ser uma instituição isolada da sociedade, o que conduziu a uma perspetival mais globalizante do trabalho educativo.

Portanto, o desenvolvimento da tecnologia influenciou a educação, pois a informática foi entrando pouco a pouco, nas diversas áreas do ensino. Ao longo das épocas, alguns educadores empenharam-se em utilizar as novas tecnologias e em aplicar os diferentes tipos de tecnologias. 

AS PRIMEIRAS MA QUINAS DE CALCULAR FORAM O ÁBACO A CALCULADORA DIFERENCIAL E A PASCALINE.